Le plan de formation OSUI pour 2020-2021 en date du 19 septembre 2020.
Format Excel : PPF-OSUI-2020-2021 v2
Détail des formations proposées (cliquer sur la référence pour visualiser la fiche détaillée) :
PPF-20-21-01 | Créer et maintenir un environnement et un climat favorables aux apprentissages. |
PPF-20-21-02 | Faire de la différenciation. |
PPF-20-21-03 | Scénariser son enseignement pour faire produire les élèves. |
PPF-20-21-04 | Débusquer l’infox (fake news) |
PPF-20-21-05 | EMI : Éducation à une citoyenneté numérique |
PPF-20-21-06 | Biais cognitifs et regard critique |
PPF-20-21-07 | Effet pygmalion et sentiment d’illusion d’incompétence deux biais qui peuvent entraver la réussite de l’élève |
PPF-20-21-08 | EMI : La veille au service des projets pédagogiques |
PPF-20-21-09 | Le sentiment d’efficacité personnelle (elevé) une source de l’engagement et de la persévérance chez l’élève. |
PPF-20-21-10 | Concilier démarche actionnelle, séquences courtes et axes au Lycée |
PPF-20-21-11 | les outils de la mutualisation de séquences et les paramètres de création de nouvelles séquences |
PPF-20-21-12 | La collaboration entre élève comme outil d’apprentissage |
PPF-20-21-13 | Evaluer en Histoire Géographie au collège |
PPF-20-21-14 | Enseigner la spécialité histoire, géographie, géopolitique et sciences politiques |
PPF-20-21-15 | Educarte : une plate forme numérique pour enrichir son enseignement. |
PPF-20-21-16 | Gamification |
PPF-20-21-17 | Comment mettre en place une progression de l’oral au collège ? |
PPF-20-21-18 | Comment mettre en place une progression de l’oral au lycée et préparer le Grand Oral ? |
PPF-20-21-19 | L’écriture au cycle 3 – Diversifier et renouveler la production d’écrits au cycle 3 |
PPF-20-21-20 | L’étude de la langue au collège |
PPF-20-21-21 | Comment repenser la pratique du français grâce aux compétences développées pendant le confinement ? |
PPF-20-21-22 | Le Numérique pour étudier des œuvres littéraires |
PPF-20-21-23 | L’enseignement des mathématiques avec et pour les élèves en difficulté |
PPF-20-21-24 | Réforme du Lycée ( Classe de Terminale) |
PPF-20-21-25 | Gestion de classe et gestion de conflits pour une classe sereine |
PPF-20-21-26 | Python au cycle terminal |
PPF-20-21-27 | Découverte et notions de base du langage Python |
PPF-20-21-28 | Modélisation 3D |
PPF-20-21-29 | Prise en main d’une carte à micro-controleur Arduino |
PPF-20-21-30 | De la conception par modélisation à la fabrication par impression 3D |
PPF-20-21-31 | Simulation du fonctionnement d’un réseau informatique |
PPF-20-21-32 | SIG et SVT |
PPF-20-21-33 | Approches, mécanismes et design pédagogique dans l’enseignement par la technologie . |
PPF-20-21-34 | images interactives : Production et importance dans la coopération et la différentiation |
PPF-20-21-35 | la coopération dans sa classe |
Descriptif des parcours de formation arabe : | Parcours de formation PPF OSUI 20 21-Arabe |
PPF-20-21-36 | Parcours formations en Arabe -1 : Innovation pédagogique et usage du numérique en classe d’arabe |
PPF-20-21-37 | Parcours formations en Arabe -2 : Renforcer le travail inter cycles et inter disciplinaire |
PPF-20-21-38 | Parcours formations en Arabe -3 : Enseigner l’arabe à un public non arabophone |
PPF-20-21-39 | Parcours formations en Arabe -4 : Didactique de langue et littérature arabes |
PPF-20-21-40 | Parcours formations en Arabe -5 : Analyse et production d’outils pédagogiques |
PPF-20-21-41 | Enseigner à distance en Physique-Chimie |
PPF-20-21-42 | Le nouveau programme de terminale spécialité |
PPF-20-21-43 | Le programme consolidé du cycle 4 (juillet 2020) |